熊有山窟

作業愈多就愈多奇怪的梗[掩面

這次難得有很多人出場了[?

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這天，中文借來了一本講述漢字結構的書本，因此她和小歷史兩人便邊看邊聊起漢字的話題了。

「這個！馬字的寫法和馬的動態很像。」小歷史指著書上的圖畫，示意中文看過來。
「因為是象形文字呢。」
象形，六書之一，是其中一種造字方法––書的左上角是這樣說明的。
順帶一提，我們最常見的是形聲字。

「可是刀字怎麼看也不像一把刀子。」
「咦？我覺得很像的說．．．」
翻弄著書頁，她們一邊看著書的內容，一邊進行著非常平淡的對話；

但是。

但是，這樣的畫面，實在不是這個班房的風格。

「你們在聊甚麼啊？」因此看到兩個人像是很快樂的在聊天的英文，便跑了過去搭話了。
大致的把聊天的內容告訴了對方，中文邀請了英文坐下來一起看書。
「喔喔！我知道了！」英文似乎對這樣的話題很感興趣，說話的聲音大得整個教室也聽得見；

「就好像是ｂｒｅａｋｆａｓｔ就是ｂｒｅａｋ　ｆａｓｔ　那樣吧？」
英文，舉出了意料外的例子。
「咦？ｂｒｅａｋｆａｓｔ？」
「因為ｆａｓｔ可以解釋成禁食。」突然加入了話題的是通識。
「沒想到你也有教我們事情的時候啊。」同上，突然加入了話題的，這次是數學。
「你這樣說是很沒禮貌的，我還知道––」
話說了一半的英文，正努力搜尋他還知道的相關知識。

「對了！ｆａｍｉｌｙ就是ｆａｔｈｅｒ　ａｎｄ　ｍｏｔｈｅｒ　Ｉ　ｌｏｖｅ　ｙｏｕ　的意思喔！」
然後，再一次的，舉出了意料外的例子。

「這算是甚麼．．．」
「我瞬間覺得剛剛的ｂｒｅａｋｆａｓｔ也沒有可信性了。」
通識和數學，突然的默契很好。
「你們不要這樣．．．」中文作為班長，必須確保班上氣氛和諧。

「怎麼這樣．．．我也很喜歡哥哥啊！」
然後，小歷史憂心的舉手發言了。

「哥哥嗎？嗯––那就是ｆａｍａｂｉｌｙ．．．？」
「三個人的話，前面不需要用ａｎｄ的。」
「嗯，那就是ｆｍａｂｉｌｙ？」
「這個要怎麼唸？」
接下來的時間，英文和小歷史都在探討著這個生詞的可能性。

＜待續？＞